Психолого – педагогические условия ценностно – ориентационного единства как показателя сплоченности школьного коллектива младших школьников |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 38750 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестна - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 3584 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОГО ЕДИНСТВА КАК ПОКАЗАТЕЛЯ СПЛОЧЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8 1.1. Теоретический анализ подходов к проблеме ценностно-ориентационного единства как показателя сплоченности в школьном коллективе в современной психологической литературе 8 1.2. Психологическая характеристика младшего школьного возраста в отечественной психологической литературе 15 1.3. Психолого-педагогическая характеристика школьного коллектива 23 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 32 ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОГО ЕДИНСТВА КАК ПОКАЗАТЕЛЯ СПЛОЧЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 34 2.1 Описание методов и методик для исследования ценностно-ориентационного единства как показателя сплоченности школьного коллектива младших школьников 34 2.2 Качественный анализ полученных результатов констатирующего эксперимента 41 2.3 Проект психолого-педагогической коррекционно-развивающей программы направленный на развитие сплоченности школьного коллектива младших школьников 47 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 56 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60 ПРИЛОЖЕНИЯ 65 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Модернизация современной системы образования отражена в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования II поколения (ФГОС НОО), в котором выражена насущная потребность общества в формировании гармонично развитой личности, способной реализовать себя в обществе на основе сформированных навыков взаимодействия в коллективе [48, с. 5]. Поскольку в повседневной жизни младших школьников подчас отсутствует возможность общения в детском коллективе из-за чрезмерной занятости, недостаточности свободного времени родителей и их увлеченности достижениями. Это делает современного ребенка одиноким, потерянным, не способным к поиску друзей, оказанию поддержки другим и формированию эгоцентричности. Именно поэтому на первый план работы психолога и учителя выходит развитие коллектива младших школьников, развитие групповой сплоченности. Современный учитель решает задачи по формированию и развитию умений младших школьников соотносить свои желания с потребностями и возможностями окружающих людей, то есть умению жить и реализовывать себя в коллективе. Учитель, психолог, работающие в начальной школе, должны в полной мере осознавать значимость практических задач по качественному развитию и совершенствованию внутригрупповых отношений, которые способствовали бы развитию ценностно-ориентированного единства сплоченности коллектива младших школьников. Это обусловлено тем, что позитивные эмоции, сопровождающие процессы общения младшего школьника в коллективе сверстников, формируют навыки положительных поведенческих реакций. Важной составляющей процесса развития младшего школьника являются чувства, которые он испытывает в процессе коллективной деятельности, такие как позитивизм, удовлетворение от результатов совместного труда, взаимное уважение. [...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОГО ЕДИНСТВА КАК ПОКАЗАТЕЛЯ СПЛОЧЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 1.1. Теоретический анализ подходов к проблеме ценностно-ориентационного единства как показателя сплоченности в школьном коллективе в современной психологической литературе Теоретический анализ подходов к проблеме ценностно-ориентационного единства как показателя сплоченности в школьном коллективе в современной психологической литературе требует дать характеристику понятию «сплоченность». По мнению К. Фопеля, сплоченность коллектива определяется следующим образом: отражающая способность группы сопротивляться внутренним и внешним воздействиям, оказывающим негативное влияние на эффективность совместной деятельности [49, с. 175]. Сплоченность коллектива, в определении Н.Н. Павленко, С.О. Павлова, – это идейное, нравственное, интеллектуальное, эмоциональное и волевое единство его членов, которое развивается основываясь на организационное единство [35, с. 102]. Явление сплоченности ученического коллектива является достаточно сложным явлением. Доказательством данного утверждения являются исследования М.В. Грановской.[...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Проблема умственного воспитания старших дошкольников в современных условиях | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 10929 | |
Тема: | Познавательный процесс по одному возрасту (Мышление старших дошкольников) | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 10372 | |
Тема: | Особенности самооценки младших школьников с нарушением зрения | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4963 | |
Тема: | Изучение состояния фонематического восприятия у дошкольников с дизартрией. | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 6825 | |
Тема: | Влияние игровой деятельности на развитие межличностного общения старших дошкольников | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | НПК номер 1 им. А.С.Макаренко | |
Просмотры: | 7008 | |
Тема: | Состояние связной диалогической речи у младших дошкольников с дизартрией | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 4860 | |